Koyra nimi oli varem Zorya (learnzorya.com). Sama juhendaja, uus nimi.
See leht näitab ühe lapse teekonda Koyras: taseme määramine, mis leiab, kus laps tegelikult on, diagnoos selle kohta, miks iga vastus läks nii, nagu läks, ja tunnid, mis tuginevad mõlemale.
Otsite töölaudu, aruandeid ja seda, kuidas pilootprojekt käib? See on täiskasvanute vaade lehel Koolidele ja MTÜ-dele.
16–40 kohanduvat ülesannet lapse emakeeles leiavad, millisest klassist on tegelikult õige alustada. Sõna test ei esine kunagi. Iga ülesande juurde kirjutab laps paari sõnaga, kuidas ta selle lahendas – just see eristab hooletusveaga õiget meetodit tõelisest lüngast.
Koyra tunneb Ukraina, Poola ja Eesti ametlikke õppekavasid. Nii eristab see teemat, mille laps on unustanud, teemast, milleni vana kool polnud veel jõudnud, ning seepärast sobib sama taseme määramine lapsele, kes liigub riikide või keelte vahel või lihtsalt ühe riigi koolide vahel.
Näidisstsenaarium: Andrii, 4. klassi õpilane, võrdleb poola keeles kahte murdu ja eksib. Valige põhjus ja vaadake, kuidas sama vale vastuse puhul edasi toimitakse.
Järgmine tund hoiab matemaatikat tema klassi tasemel, selgitab teema kõigepealt ukraina keeles ja kirjutab poolakeelse osa lühikeste igapäevaste lausetega. Iga sõna, mida ta puudutab, näiteks większa, tuleb seansi lõpus tagasi. Matemaatikaraskust ei märgita, sest seda polnud.
Näidisstsenaarium illustreerimiseks. Teemade järjekord juhtumi „pole veel õpetatud“ puhul on näide, mitte väide konkreetse ainekava kohta.
Puudutage mis tahes sõna, et näha selle tähendust teises keeles. Iga puudutus salvestatakse, nii et Koyra saab täpselt teada, millised sõnad milliseid lapsi takistavad, ja kordab neid iga seansi lõpus. Järjehoidjaga märgitud sõnad kogunevad lapse sõnapanka ja ilmuvad õpetaja aruandes takistustena.
Üks puudutus, ilma sõnadeta. Alati esimesena. Raske päev tähendab lühemat ja leebemat seanssi.
Kaks või kolm lihtsat ülesannet emakeeles. Kõigepealt eduelamus.
Enne õpetamist mõned ülesanded, korraga ühes keeles. Koyra mõõdab, mida laps juba oskab, ja tund kohandub selle järgi.
Kakskeelsed slaidid, artiklid süvenemiseks ja Zirka, kelle käest küsida.
Harjutusülesanded samal teemal, mõlemad keeled kõrvuti.
Arutluskäik on nõutav, hinnet ei näidata. Selle võib asendada õpetaja enda tööleht.
Sama oskus kord kummaski keeles, arvud sõnadega kirjutatud, et keel ei saaks end peita.
Üks kuni kolm tähte, mitte kunagi null. Mis tuleb järgmisena, mõlemas keeles. Kuidas matemaatika täna tundus?
10–45 minutit, olenevalt vanusest ja seadetest. Teema loetakse omandatuks, kui kahe seansi jooksul on mõlemas keeles õigeid vastuseid umbes 80 protsenti. Katkenud seanss jätkub samast ülesandest.
Vastab küsimustele täpselt selle kohta, mis on ekraanil. Suunab, kuid ei ütle kunagi vastust ette. Noorimatele sõbralik täht, teismelistele lihtne vestlusaken. Kontrollide ajal välja lülitatud.
Proovi kõigepealt ise. Eksimus avab esimese vihje, siis teise. Mõnel vihjel on oma vastusekast, nii et laps töötab vihje sees.
Peaaegu, proovi uuesti. Suunav küsimus. Ainult võrrand. Esimene samm välja kirjutatuna. Täislahendus – alati viimane pulk, mitte kunagi esimene. Ka sinna jõudmine annab tähti ja seejärel liigutakse automaatselt järgmise ülesande juurde.
Üks keel või kaks: Kiievis õpib laps ukraina keeles, Tallinnas kahes keeles korraga. Kontroll jääb õpetajale: tase, teema, seansi pikkus ja tema enda töölehed.
Taseme määramisest, edaspidi omandamisest aja jooksul. Elav kaart sellest, mis on omandatud, mis pooleli ja kus tuleb ette vigu.
Kaasatusest, mida mõõdetakse. Laps, kes vaikselt eemaldub, ei lähe kaduma, vaid märgitakse ära ja seanss lõpeb leebelt.
Lapse tulemustest kummaski keeles. Laps, keda koolikeel takistab, saab selles keeles lihtsama sõnastuse, selgituse kõigepealt emakeeles ning diagnostikas ja lühikontrollis raske termini kõrvale sõna oma keeles.
Igal hommikul kaart õpetajale, ametlik aruanne koolile, nädalakiri perele.